1｜篇章概览与论证骨架
| 段落 | 论证角色 | 要点 |
|---|---|---|
| A 「鱼与熊掌」 | 设喻对比 | 生 / 义 不可兼得 → 取义 |
| B 「万锺」 | 举反例 | 世人逐利不辨礼义 |
| C 排比层递 | 演绎推理 | 「呼、吸、行、履」代价递增 → 论证义重于生 |
中心句：「生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。」——记得在任何评论题先摘此句。
2｜词类活用／通假（1–2 分 ×2 题）
| 高频字 | 原句 | 活用义 | 今义对照 |
|---|---|---|---|
| 兼 | 不可得兼 | 名→动：同时取得 | 两样并存 |
| 万锺 | 万锺则不辩礼义而受之 | 钟：俸禄单位 | 计量器 |
| 呼 | 呼尔而与之 | 通「嘑」：大声叫 | 召唤 |
| 行道 | 行道之人弗受 | 动→名：行路人 | 行走 |
答句模板：「『兼』为名词活用作动词，义为『并取』；句意：两者不可同时拥有。」
3｜修辞・论证手法（3–4 分）
| 手法 | 例句 | 作用 |
|---|---|---|
| 设喻对比 | 鱼／熊掌 ↔ 生／义 | 形象化抽象概念，突出取舍 |
| 排比层递 | 「呼而与之，吸而与之，行…履…」 | 节奏升高，论证义的普世与坚定 |
| 反诘 | 「为宫室之美而为之？」 | 加强语势，引导读者否定「利先于义」 |
三层句示例：
排比列「呼、吸、行、履」四动作，层层递增代价，语势铿锵，论证即使付出极小成本，人亦不取不义之利，凸显义高于生。
4｜论证链题（3–4 分，星级拉分位）
常见问法
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「作者如何用鱼／熊掌论证其观点？」
-
「试分析排比句在论证上的作用。」
答题骨架
设喻/排比 名 → 例句 → 推理步骤 → 论点扣连
示例（鱼／熊掌，45 字）
以鱼、熊掌映射「生、义」对立，先列两可欲之物再设「不可兼得」，引出「舍生取义」选择，形象化抽象义利冲突，论证义之优先。
5｜价值观评论（4–5 分）
命令词
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「试评孟子义利观对当代的启示。」
-
「作者观点是否绝对？请评析。」
3 段式模板
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观点：孟子主张「义先于利」。
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双证：设喻篇＋万锺反例；排比递进。
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评价：当代仍需重义，但绝对禁利或忽视制度配套会流于理想。
6｜历届真题示范 ×2
| 年份 | 题目 | 满分要点 |
|---|---|---|
| 2022 | 概括鱼与熊掌喻意（40 字） | 鱼 = 生命；熊掌 = 道义；不可兼得→取义舍生 |
| 2020 | 评孟子「不辩礼义而受之」论证是否充分 | 举万锺只示逐利者多，未论礼义标准 → 部分充分；可加社会制度等反证 |
7｜常见失分陷阱
| 陷阱 | 症状 | 补救 |
|---|---|---|
| 误把「舍生」当「自杀」 | 忽略「情境假设」 | 解释为「必要时牺牲个人利益」 |
| 只写修辞不扣论证 | 作修辞题流于空泛 | 一定扣「论证力」或「观点」 |
| 评论题无反思 | 全面否定或全肯定 | 先肯定后指出局限，可得高级思辨分 |
8｜字数控制与精炼动词
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万锺 可写「厚禄」省 1 字
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「得到」→「得」
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「结果是」→「遂」
结语：一条线串起所有题型
《鱼我所欲也》核心在于义利排序 → 设喻与排比论证。备考路线：
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词义活用 → 9 成命中
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修辞 / 论证 → 三层句模板
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价值评论 → 观点 ＋ 双证 ＋ 评价
练熟此线路，甲部遇任何「鱼篇」题均能 60 秒定位、3 分钟完稿。
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