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為何閱讀卷總是時間不足,其實不是速度問題?

發佈日期: · 作者:周老師 · 分類:閱讀卷

為何閱讀卷總是時間不足,其實不是速度問題?

真正令你做不完卷的,可能不是閱讀慢,而是答題方式錯了

每年都有很多學生向我訴苦:

  • 「老師,我做唔切。」
  • 「最後兩題冇時間寫。」
  • 「明明識答,但時間唔夠。」
  • 「我閱讀速度好慢,點算?」

於是,他們開始瘋狂練習「速讀」,希望用更快的速度完成試卷。

可是,一段時間後,他們仍然做不完。

作為 DSE 中文 5**,亦多年研究閱讀卷命題模式及評分準則的老師,我可以很直接指出:

大部分學生閱讀卷做不完,真正原因不是閱讀速度慢,而是把時間花錯了地方。

真正高分學生未必讀得最快,但他們懂得:

👉 把時間投放在最能換取分數的位置。


一、先講一個事實:閱讀卷不是速度比賽

很多學生以為:

「我一定要讀得比其他人快。」

其實,閱讀卷真正考核的是:

  • 理解能力
  • 分析能力
  • 作答能力

如果只是追求速度,容易出現:

  • 看漏關鍵字
  • 誤解題意
  • 長答題漏答評分點

最後可能:

讀快了,

分數卻更低。

所以:

快,不代表高分;準,才是真正節省時間。


二、真正浪費時間的五個原因

❌ 第一:第一遍閱讀太仔細

不少學生一開始便逐字逐句閱讀。

每個詞語、

每個修辭、

每個細節都想立即理解。

結果:

第一篇文章已花了十多分鐘。

其實第一次閱讀的目的,只需要掌握:

  • 主題是甚麼?
  • 作者態度如何?
  • 段落大意是甚麼?

細節可以留待答題時再回看。


❌ 第二:每題都重新找答案

很多學生答每一題時,都由文章第一段重新開始閱讀。

一條五分題,

可能已經重讀全文兩三次。

這才是真正耗時。

高分學生閱讀時,會有意識地記住:

  • 哪段講背景?
  • 哪段講人物?
  • 哪段講轉折?
  • 哪段點出主旨?

答題時便能快速定位。


❌ 第三:花太多時間思考第一題

有些學生遇到不肯定的題目,

便一直糾纏:

五分鐘、

甚至十分鐘。

結果:

後面的高分題沒有時間完成。

考試不是每題都要一次完成。

遇到困難,可以先標記,完成其他題目後再回來思考。


❌ 第四:答案沒有結構

很多學生想到甚麼便寫甚麼。

結果:

  • 重複內容
  • 前後矛盾
  • 修改刪減

真正浪費時間的,

不是寫字,

而是整理思路。

高分學生通常先用十秒鐘整理答案架構,再開始下筆,因此反而寫得更快。


❌ 第五:追求完美答案

不少學生寫完答案後,

不停修改字眼、

更換詞語、

補充句子。

但一條三分題,

即使花六分鐘,

最多也只有三分。

閱讀卷重視的是整體得分,而不是某一題的完美。


三、高分學生如何分配時間?

真正高分學生不是沒有時間壓力。

而是懂得控制節奏。

他們通常會:

第一階段:快速建立文章框架

先掌握:

  • 主旨
  • 段落結構
  • 作者態度

而不是死記所有細節。


第二階段:按題目回到文章

題目問甚麼,

才精讀相關段落。

避免無目的地反覆閱讀全文。


第三階段:先完成容易題目

容易題先拿穩分數,

再集中時間處理分析題及長答題。

這樣即使時間不足,

整體得分仍然較高。


四、真正節省時間的方法:提升答題效率

很多學生認為:

速度=閱讀速度。

其實真正影響完成時間的是:

👉 答題效率。

例如:

一條作用題,

如果你每次都重新思考答法,

自然需要很長時間。

但若已熟悉高分公式,例如:

手法 → 內容 → 效果 → 主題

便能迅速組織答案。

同樣,

長答題若已建立固定結構:

觀點 → 文本證據 → 分析 → 總結

自然不用邊寫邊想。

真正節省時間的,

不是讀得更快,

而是:

思考更有系統。


五、考試前應如何訓練?

不要只計算:

「我做咗幾多份卷。」

更重要的是記錄:

  • 哪類題花最多時間?
  • 哪一步最容易卡住?
  • 是否因為找不到文本位置?
  • 是否因為不知道如何組織答案?

當你找到真正的時間黑洞,

才能有效改善。


六、總結

閱讀卷做不完,大多不是因為你讀得慢,而是因為答題方式不夠有效率

如果你每次都:

  • 第一遍閱讀太仔細
  • 不斷重讀文章
  • 在單一題目停留太久
  • 沒有固定答題結構

即使閱讀速度提升,

仍然可能做不完。

真正高分學生明白:

考試不是比誰最快,

而是比誰能在有限時間內,

取得最多分數。

當你開始:

  • 有策略地閱讀
  • 有系統地作答
  • 有效率地分配時間

閱讀卷便會由:

👉 做不完

變成:

👉 做得完,更做得好。


📌 最關鍵一句

閱讀卷真正缺少的,往往不是時間,而是有效運用時間的方法。


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作者:周老師

25 年中文教學經驗,曾任中文科科主任及訓導主任,專注 DSE 中文科教學。

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